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精無止境心有千結——攀枝花市博為教育學校故事匯

2019-09-28 來源:攀枝花日報

共慶新中國70華誕。 博為課堂。 博為師生。 冬令營。 節目展演。

    關于博為

  從單一的藝術與藝術高考培訓,到小學、初中、高中文化補習全面開花,十二年來,博為教育的道路日漸寬廣;從初出茅廬默默耕耘,到連續兩年榮獲東區民辦教育“五星級學校”第一名,再到“東區農民工子女課外義務輔導中心”,博為教育的進取之心,公益之誠,已廣為人知。

  不汲汲于學生之多寡,而專注于教學之精進;既要睥睨同儕的學霸,更要健全豐滿的靈魂——博為教育的發展歷程,無疑向人們展示了民辦教育的正確方向——這方向的終點,正是繁花盛開,遍地綠茵的春天!

  辦學理念

  我們培養學霸,我們更培養有靈魂的學霸。

  教學理念

  生有終點,業無止境。

  管理理念

  學生不是問題的制造者,而是解決問題的幫手。在攀枝花,有一所五星級民辦學校,名叫博為!“五星級”民辦學校“長”啥樣?讓我們一起關注!

  我能去喜歡的大學上學了

  語文122分!總分438分!

  網頁上高考成績彈出的那一瞬間,博為學校2019屆播編表畢業生王詩語的眼淚奪眶而出。

  入學時總分320分,高考成績438分——我終于能去喜歡的大學了!

  半年前,令王詩語頭疼的是:專業已過線,文化成績奈若何?

  在博為五個月的高中全日制文化課上,她的焦慮迅速減弱,直至完全消失。

  讓她驚喜的是,這所學校的高中文化課堂,與它的傳統播編表專業課

  我就是個吸引學生的演員

  連續三個星期,博為初中英語的蒲老師每天回到宿舍只想倒頭就睡。

  她沒想到,入職之初的培訓,居然是從詩歌朗誦開始的。

  慷慨激昂的、溫柔纏綿的、憂郁感傷的……詩歌朗誦視頻與稿件的風格之迥異,朗誦指導教師要求之苛刻,都令人咋舌。

  “想做獨一無二的優秀教師,就應該達到幾乎廣播級別的朗誦能力,并以此推廣至自己的課堂。這絕非語文教師的專長,而是所有科目教師應有的素養。”讓蒲老師及所有新教師凜然而懼的,正是這番話里“廣播級別”這四個字——他們都明白,這種嚴格得不近人情的要求背后,是一所民辦學校屹立不倒的根基。

  再過幾天,朗誦比賽就要舉行。

  連續三周,每天面對鏡子五六個小時的練習,電腦前反復聽自己的朗誦錄音尋找問題,為了鍛煉膽量而跑到街道上大聲朗誦……蒲老師的努力

  讓我成為你人生的引領者

  教務部的劉老師最近有些心緒不寧。

  一個初一的男孩子,每次學習結束后都要在休息室里玩手機游戲,直到兩個小時后才回家,屢次提醒他都置若罔聞。

  劉老師把困擾告訴了同事——陳老師和趙老師,“這個男孩的爸爸是務工的,媽媽沒工作,這樣成天沉迷游戲,這補習的錢不是白交了?”劉老師看在眼里,急在心里。

  劉老師準備給孩子母親打電話“告狀”。

  “不只是這個孩子的問題”,陳老師顯得深思熟慮,“有好幾位孩子上午上完課,在等下午課的時候,中午就捧著手機玩游戲,家長們鞭長莫及,我們提醒又不管用。我們是不是想個方案出來,給學校匯報一下?”

  “我們絕不是跟在孩子后面的軟弱保姆,而是站在他們身前的堅強引領者”——這不僅是博為學校的追求,也是教育管理者的本分,究其根堂,居然都是名師薈萃!老師們對學生的短板了如指掌,教學極具針對性——有時甚至只需幾分鐘就能解決曾長期困擾她的問題,其教學之精,堪比自己原來所讀的重點高中!

  她不知道,要做到一語出而眾惑解,正是老師們無數次了解學情、打磨教案、精選習題的結果。“精無止境”,正是這所民辦培訓機構生存十二年的不二法門。

  感到驚喜的,并不止王詩語一個人。全日制里有的學生的文化成績入學時難以言說,然而短短五個月過后,他們已經敢于說出自己的成績,說出自己心儀的大學。

  與王詩語一屆畢業的同窗,在高考成績公布的當晚舉行了個小聚會,每個同學的臉上都洋溢著喜悅。

  【鏈接】博為教育原專注于藝術高考,成都高校教授坐鎮擔綱教學,十二年來共輸送藝術高考生近700名,錄取高校有同濟大學、重慶大學、四川傳媒大學等;近年來,聘請原市三中教師陳峰烽主持初中、高中文化課程,力求學子們雙線出擊,斬關奪旗!慢慢有了回報——朋友圈里,有朋友在聽完她的朗誦后留言:你簡直就是個演員!

  對,當我站上講臺時,我就是個吸引學生的演員!

  幾天后的比賽,蒲老師取得優異成績。

  【鏈接】博為教育小學文化久享盛名,攀枝花市東區優秀教師張清的語文課堂更是無數孩子夢寐以求的殿堂;近年來,原市三中教師陳峰烽領銜打造的初高中文化課補習異軍突起,一經露面立即引發追捧,成為本市培訓機構的一匹閃亮野馬。

  本,在于教育者的初心——心似絲網,中有千結,每一結上,都是一顆純真活潑的心靈,值得教育者全身心地投入。

  電話交流完畢,孩子母親表示了誠摯的謝意。方案提交了,學校研究出具體舉措。

  【鏈接】無管理,則無教育。博為學校不因培訓機構身份而忽略對孩子的教育引領之責,恰恰相反,關注心靈,關注成長,“立人先立格,求人先求己”,始終是博為矢志不渝追求的王道。

  (記者 彭春梅 圖由博為學校提供)

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